24 марта 2025 года в центре образования естественнонаучной направленности «Точка роста» МБОУ УСОШ №1 им. А.С. Попова прошёл муниципальный педагогический семинар «Современное инженерное образование в школе: проблемы и перспективы». В нём приняли участие 10 педагогов из четырёх образовательных учреждений: МБОУ УСОШ №1 им. А.С. Попова МБОУ УСОШ №2 им. Сергея Ступакова МБОУ УГ №3 им. О.Г. Макарова МБОУ УСОШ №4.
На семинаре заслушаны выступления:
- «Технологическое образование и инженерная педагогика в системе координат современного учителя физики» /Хильченко Н.В., учитель физики МБОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова /.
- «Инженерные классы как инструмент профессиональной навигации» /Котлярская Н.С., учитель физики МБОУ УСОШ № 4/.
- «Формирование инженерного подхода к решению задач посредством пропедевтического курса по физике» /Нерода А.А., учитель физики МБОУ УГ № 3 им. О.Г. Макарова/.
- «Формирование инженерного мышления посредством курса внеурочной деятельности «Физика в задачах и экспериментах»» /Громова М.А., учитель физики МБОУ УСОШ № 2 им. Сергея Ступакова/.
- «Мероприятия Сети атомклассов проекта «Школа Росатома» как средство развития инженерного мышления» /Красников А.Ю., учитель физики МБОУ УГ № 3 им. О.Г. Макарова/.
Запрос социума на компетенции будущего: отсутствие мыслительных шаблонов и штампов, изобретательность, способность к критическому анализу, гибкость, развитый эмоциональный интеллект, умение работать в команде - актуализирует задачу развития инженерного мышления.
Отличительные свойства инженерного мышления:
- политехничность – наличие знаний и умений, связанных с различными отраслями техники;
- конструктивность – способность ставить реалистичные цели, планировать деятельность с учетом ресурсов, которыми человек располагает, корректировать ее в случае необходимости;
- научно-теоретическая обоснованность – соответствие фундаментальным естественнонаучным основам, которое помогает понимать принцип работы и устройство техники, в т. ч. новинок, эффективно их использовать;
- преобразующий и творческий характер – проектирование (мысленное или практическое) воплощения моделей;
- социальная направленность – созидающий характер деятельности, реализация идей гуманизма.
Как стимулировать развитие инженерного мышления?
- внимание к математическим наукам, к наукам естественнонаучного цикла, информационным технологиям, ТРИЗ, новинкам техники;
- посещение выставок технического творчества;
- участие в конкурсах, проектах технической направленности;
- знакомство с исследованиями, посвященными изобретениям;
- встречи с людьми, профессионально работающими в области технических инноваций;
- экскурсии на инновационные предприятия;
- выход из «зоны комфорта» и поиск решений в условиях ограниченности ресурсов;
- развитие оригинальности мышления (например, поиск нового назначения предмету) и гибкости поведения (новые ситуации, люди, виды деятельности) и др.
«Техническая, творческая инженерная деятельность — это гамма пропорций, мешающих делать плохо и помогающая делать хорошо» (А. Эйнштейн).
Хильченко Н.В.,
учитель физики МБОУ УСОШ № 1 им. А.С. Попова,
руководитель муниципального методического объединения
